СРЕДА, 09 НОЯБРЯ 2005

ВИОРИКА ЧУМАК (КАНАДА, ТОРОНТО)
viorcium@yahoo.com

.
ВОЛШЕБСТВО ЦИФР
часть 2
ПРОДОЛЖЕНИЕ ПЕРВОЙ ЧАСТИ


о себе

Поскольку расстояние между Галеной (штат Иллинойс, США) и Торонто (провинция Онтарио, Канада) значительное, я встретилась с автором известного бестселлера (“1-2-3 Magic. Effective Discipline for children 2-12” - Thomas W.Phelan, Ph.D), членом Американской Ассоциации психологов, в виртуальном мире, где мы и побеседовали.

Вопрос: На какие языки переведена книга? Осуществлен ли на русский язык перевод книги? Можно ли найти на русском языке наглядное пособие, отражающее разработанный Вами метод? 
Ответ: Книга переведена на многие языки мира: испанский, итальянский, китайский, корейский, японский и др. На  русский язык книга пока еще не переведена. Аудио- и видео-кассеты, а также  DVD на русском языке также не имеются в наличии. 
Вопрос: Когда в самый первый раз был применен Вами этот метод?
Ответ: Когда я проводил частные встречи с родителями маленьких детей, в период 1970-1984, тогда и была написана первая книга, был организован первый семинар. Также, я пользовался этим методом дома при воспитании своих двух детей.
Вопрос: Почему этот метод делает послушным и заставляет подчиниться даже самого строптивого и непокорного ребенка? В чем его «психологический секрет»?
Ответ: «Психологический секрет» метода «1-2-3» заключается в тишине после счета. Когда родитель показывает один палец и говорит «Это раз», а затем – гробовое молчание, ребенок лицом к лицу сталкивается со следующим предполагаемым предложением: «Я делаю что-то плохо; лучше я выясню, что именно я делаю не так; лучше остановиться, либо будут неприятные последствия». Можно выразиться иначе: магическое приходит вместе с правилом «никаких эмоций, никакого разговора».

Книга включает в себя как бы три пути, три ступени эффективного дисциплинирования ребенка:
    - контролировать отвратительное поведение;
    - поощрять хорошее поведение;
    - укрепить отношение «родитель-ребенок».

«Когда Вы начнете пользоваться этим методом, - пишет автор в своем бестселлере, - дела пойдут быстро на поправку. Что ожидать от этого метода? Тут есть две новости: хорошая и плохая. Хорошая новость это то, что почти половина всех детей незамедлительно превратятся в ваших сторонников, Вы начнете программу, и они тогда же начнут сотрудничать. Что делать дальше? Расслабьтесь и наслаждайтесь Вашей удачей! Плохая новость заключается в том, что оставшаяся половина детей мгновенно перейдет в категорию тестеров. Вначале Вам будет тяжело с ними. Они будут испытывать Вас, чтобы увидеть, если Вы действительно имеете ввиду  сотрудничество с Вашими новыми идеями. Если Вы будете придерживаться Ваших принципов, накануне взятых на вооружение, при этом не споря, не крича, не ударяя, Вы получите подавляющее большинство этих маленьких тестеров, которые перейдут в первую категорию в течение 7-10 дней. И тогда что? Вы начнете радоваться Вашим детям снова».

Автор описывает ряд очень важных моментов, которые нам всем следует усвоить и запомнить. 
Без осознания этих факторов,  применение метода будет затруднительным, и успех не будет достигнут.

Существуют два вида проблем, с которыми мы постоянно сталкиваемся, занимаясь своими детьми. Первая группа проблем включает неправильное поведение ребенка, скажем так, от слегка раздражающего до отвратительного, например – неуважение к родителям или к окружающим, хныканье, поддразнивание, «тантрумы» (вспышки гнева, ярости),  крики, споры, «надутые губы» и т.д.  Эту группу  автор называет «стоп»-поведением. Вторая же группа состоит из положительных действий, таких как умывание, уборка своей комнаты, подготовка домашнего задания, уважительное отношение к другим, изучение чего-то нового, чтение и т.д. Ее автор называет «старт»-поведением. Естественно, что первые вещи мы хотим остановить и искоренить, вторые же - привить и поощрить. В суматошной повседневной  жизни мы таких разграничений не делаем. Но для дальнейшего понимания необходимо будет это сделать. Дело в том, что для этих двух видов проблем используются разные тактики. Для «стоп»-поведения следует использовать метод «1-2-3», а для «старт»-поведения существуют семь тактик, которые могут быть применены по-отдельности, либо в разных комбинациях. Эти тактики таковы: похвала; простые просьбы-требования; кухонный таймер; поощрение/урезание; составление таблицы, схемы, графика; естественные последствия и вариации 1-2-3.  Почему существует разница в выборе стратегий. Ответ лежит в понятии «побуждение». Сколько времени понадобится Вашему ребенку, чтобы прекратить плохое поведение, если он получит соответствующий настрой? Одну секунду. А сколько времени необходимо для поддержания хорошего поведения? Съесть завтрак, например? 15 минут. Подготовиться к школе? 30-40 минут. Подготовиться ко сну? 20 минут. Таким образом, для «старт»-поведения Вашему ребенку нужно более сильное побуждение. Поскольку требуется сначала начать что-либо выполнять, затем продолжить начатое и, в конечном итоге, закончить занятие, приближающееся к концу. Конечно, сильный настрой должен быть, в первую очередь, у родителей, которые управляют всем этим. Если Вы захотите использовать в последнем случае лишь метод «1-2-3», то Вы не добьетесь оптимальных результатов. Счет побуждает ребенка выполнять требуемое, но это длится от нескольких секунд до нескольких минут. 

Поясню выведенное автором на собственном примере: после обеда мне приходилось постоянно упрашивать сына лечь спать; мои объяснения, обещания, требования лились как из рога изобилия. Не помогало. Как я стала считать, мой сын на счет два уже запрыгивал в кровать, при этом он успевал тронуться с места, пробежаться по гостиной, затем по длинному коридору и вбежать в свою спальню. Невероятно, но факт. Лежал же он в постели всего несколько секунд, затем вставал и начинал прыгать на кровати, сползать на пол, подтягиваться. Я опять начинала считать. На счет 1 он падал на подушку, на счет 2 укрывался. И делал он это с интересом, азартом: успеет или не успеет. Ведь надо успеть! Через пол минуты, опять вставал, возился, суетился... Следовательно, так и просится комбинация разных тактик.  Скажем, вежливое требование в сочетании с похвалой за осуществленное к тому моменту действие или с предлагаемой помощью укрыть одеялом, поправить подушку. А также пару нежных фраз перед уходом: «Ты заснешь и увидишь сладкие-пресладкие сны. А чтобы легче было засыпать, закрой глаза, сосчитай до десяти, и сон придет к тебе в гости. Ты с ним познакомишься!»

Из всех 7 тактик больше всего мне понравился метод, основанный на поощрении. Его суть такова: если ребенок выполняет работу, Вы ему платите за это; если же работу выполняет вместо него взрослый, то ребенок не только не получает вознаграждение, но и лишается какой-то монеты (суммы). Конечно, предполагается, что ребенок вначале имеет какие-то денежные фонды.

«Что такое дети?», - задается вопросом автор-психолог. Задавались ли мы когда-либо этим вопросом, и пытались ли мы на него ответить. Философское русло постепенно наполняется следующими авторскими рассуждениями: Многие думают, что дети это маленькие взрослые, что они являются миниатюрными копиями взрослых людей, что они разумны, чудесны и неэгоистичны. А раз так, то достаточно им рассказать как нужно правильно себя вести, снабдить их отсутствующей информацией, и все станет на свои места. Вот в этом-то и кроется заблуждение. Иногда объяснения не имеют никакого воздействия. Чаще всего это выливается в так называемый синдром «разговор-убеждение-спор-крик-удар». Автор приводит прекрасный пример данного синдрома: Ваша дочка делает то, чего Вам не хочется, чтобы она делала. Вы читаете книгу о дисциплинировании детей, где говорится, что в подобной ситуации Вам следует провести беседу независимо от того, сколько времени на это уйдет.  Вы пытаетесь объяснить ребенку, что это неправильно, так нельзя поступать. Она продолжает делать то же самое, и Вы настаиваете на правильном действии. Когда и эти попытки тщетны, т.е. убежденность не достигается, выполнения не предвидится, Вы начинаете спорить с Вашей маленькой дочкой. Спор приводит к крику, и, когда и с помощью этого способа не удается поменять ее поведение, Вы понимаете, что не осталось ничего другого, кроме как ударить ребенка, что Вы и делаете. В 99% случаев родительского визжания, шлепанья и дергания своего чада родители впадают в состояние «тантрум». Любимая стратегия оказывается недейственной, разочарование охватывает Вас всесторонне, все это сводит Вас с ума, и Вы начинаете бить. 

Много лет назад один писатель сказал: «Детство это период преходящего психоза».  Имеется ввиду то, что дети рождаются наивными и эгоистичными, и задача родителей и учителей – преобразовать их в противоположность. И следует эту миссию выполнять терпеливо, последовательно и мягко. В первую очередь, надо отречься от определения «дети это маленькие взрослые либо простые маленькие компьютеры», и представить себя дрессировщиком диких животных. Этот подход автор называет «познавательным шоком». Выбрать метод и с максимальным терпением применять его к своему ребенку, пока  не будет проблеска, подвижек. Ведь укротители в цирке именно так и поступают, своей настойчивостью они добиваются результатов. Объяснять почему именно так делать плохо, а иначе – хорошо, выглядит прекрасно, но не следует переусердствовать. Достаточно один раз пояснить, поскольку слишком много разговоров утомляют и раздражают ребенка. По мере их взросления следует вводить больше обоснований, пояснений. Я была поражена, когда мой 4-летний сын стал объяснять своей подружке, пришедшей к нему внезапно в гости, правила поведения в доме, которые я ему талдычила столько раз, а отдачи не видела. Он рассказал скрупулезно, до какой черты можно ступать обутым, почему нельзя дальше передвигаться в обуви, как мама трудится, моя полы, и где должна стоять грязная обувь. Ну прямо лектор с просветительской лекцией или артист, доносящий до девочкиного слуха и сознания не только мамин текст, но и  мамину интонацию с нотками возмущения. «Значит знает, еще как знает, почему же сам не выполняет?», - словно обожгло меня. Ответ я нашла в этой же книге.

Продолжение: часть 3

Виорика ЧУМАК
Написать автору

Опубликовано в женском журнале "WWWoman" - http://www.newwoman.ru 09.11.05

ВСЕ ПУБЛИКАЦИИ ВИОРИКИ ЧУМАК:
Дети, они и в Канаде дети
Волшебство цифр. Часть 1
Волшебство цифр. Часть 2

ВСЕ ПУБЛИКАЦИИ О КАНАДЕ: РУССКИЕ В КАНАДЕ, ЖИЗНЬ В КАНАДЕ, ЗАМУЖ В КАНАДУ

Рубрика "ИНФОРМАЦИЯ ПО СТРАНАМ"

Рубрика "СЕМЬЯ, ДОМ, ДОСУГ"

---

ПРЕДЫДУЩИЕ ПУБЛИКАЦИИ РУБРИКИ "ИНФОРМАЦИЯ ПО СТРАНАМ":

ОКСАНА ТОЛОМЕЛЛИ (ИТАЛИЯ): ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО ПО-ЧЕЛЕНТАНОВСКИ

НАТАЛИЯ АГАПОВА (МОСКВА): КИТАЙ. ВЗГЛЯД ИЗ-ЗА СТЕНЫ. БЕСПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ ВЫЕЗЖАЮЩИМ 

ОЛЬГА ГАЛАТА (ЛЮКСЕМБУРГ): "ЗАЧЕМ ВЫ, ДЕВУШКИ?" КИНОСЦЕНАРИЙ ПО МОТИВАМ ВЫПУСКОВ КЛУБА

МАРИНА G.R. (НИДЕРЛАНДЫ): О ГОЛЛАНДИИ - С ЛЮБОВЬЮ. ЧАСТЬ 1: ЕСЛИ ВСЕ ИДУТ НАЛЕВО, Я ПОЙДУ НАПРАВО

ИННА ГОРДОК (НИДЕРЛАНДЫ): ПЕДАЛЬТЕ НА ЗДОРОВЬЕ! О ВЕЛОСИПЕДАХ И ВЕЛОСИПЕДИСТАХ В ГОЛЛАНДИИ

ПЕРЕЙТИ В РАЗДЕЛ "ЗАМУЖ ЗА РУБЕЖ"

---

ПЕРЕЙТИ В РАЗДЕЛ "ЖЕНСКИЙ КЛУБ"

---

ЖЕНСКИЙ КЛУБ

СЛУЖБА ДОВЕРИЯ

ГОРОСКОП НА НЕДЕЛЮ

---

ДАЛЕЕ: АЛЛА МЭССЕН (ДАНИЯ): КОРОЛЕВА ПРИЕХАЛА! 

---

РУБРИКА
ЗАМУЖ ЗА РУБЕЖ

НА ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ ЖУРНАЛА